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家长择校及与学校、老师沟通的技巧(2)-[经验心得]

时间:2021-01-09来源:略顿文学网 -[收藏本文]

  进了重点校,盛行家长与老师以物质形式“沟通”。在巨大的诱惑面前,特殊材料制成的群体都一败涂地。何况“臭老九”。所以如果你的孩子进了重点校,你不具备与老师沟通的物质条件,那就随大流,“响应老师的号召”做一个听喝的孩子。没有必要打肿脸充胖子去“孝敬”老师,因为不会因此有任何改变。或许你纳入“孝敬”行列,与“孝敬”厚的差距大,还会因此引起老师的反感。

  家长与孩子选择了这样一条路,就只有听天由命,让孩子自然成长了(无论学习成绩好的还是学习成绩差的)。培养孩子健康的世界观、人生观与竞生实力,老师们有那个心,也没有那个力。他们的精力几乎全部用在“填鸭式”的教学上。因为要保证重点校的诱惑力,确保财源不断,各“受利方”都会竭尽全力走捷径。家长们不是只重视8岁孩子得了癫痫可以用药吗学习成绩么,那就只抓学习成绩,其他的都靠边站。反正其他素质也不是三年初中就能检验出来的。

  重点初中里,百分之七八十的孩子都是放任自流的。倘若你无法成为班里百分之二十左右的受关注孩子,你的下场会比在普通校还惨。现在各地为了均衡优质高中教育资源,在中考中大多实行指标生制度(将重点校的招生名额全部或者大部分按比例分配到各初中)。笔者去年的毕业生中有一个教师子女,在重点校沦落到末流,在初二锁定学籍前转到本校,结果在老师们跟踪指导下,最后“凭指标生名额”考上本市唯一的一所一流重点高中。

  这里读者不要心存疑虑,绝对没有因为教师子女作弊的行为。因为指标生归属是按着中考成绩排名的,而中考排名是公开的。除非所有被你抢了指标生名额的学生与家长都认可,不去举报你。还得癫痫早期症状是什么保证与指标生名额无关的学生与家长不去打这个抱不平。

  家长以物质形式与老师沟通,无非是欲有求老师。求什么呢?求老师在学习上帮助自己的孩子?重点校不讲这个,哪科成绩差去上哪科的课外补习班;求老师用心培养孩子健康的世界观与人生观,以达到增强孩子在未来生活中的竞生实力?重点校老师没有这个精力(也大多没有这个本事)。

  客观地讲,重点校的学习抓的还是很紧的。但都是就高不就低。所有重点校的老师根本没有精力关注学习成绩差的孩子,甚至根本没有这种意识。老师们的精力基本都放在种子选手上。在普通校(正规些的普通校)六七十分将及格的孩子都是老师关注的重点对象,可在重点校早已经是自生自灭被放任自流了。所以择校就象选鞋,不能只选名牌,还得号码适合自己孩子的脚。

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  重点校里学习成绩好的孩子,你不与老师沟通,老师也要关注,还指望他们给自己扬名立万呢。学习成绩差的孩子,你与老师沟通,老师也没有那份精力管你(不会把精力从种子选手身上分半点给学习成绩差的孩子)。可家长们的观念恰恰相反。重点校的家长们,都以为自己与老师“沟通”得越有“力度”,孩子会越受利。其实作用微乎其微。

  在小学就智力超群,学习成绩杰出的孩子,选择重点校是必要的。在小学学习成绩不够杰出(百分制语文、数学两科成绩均在九十分以下,接近九十分),选择正规些的普通中学还是非常有优势的。首先在这样的学校里你受关注度相对较高,其次你抢占中考指标生的机率相对要高。即便小学语文、数学两科成绩均在九十以上,倘若孩子自学能力不够强,完全是凭家长死盯,孩子下死功夫达到九十分以上,上太原有没有专治癫痫病的医院重点校的风险也是非常大的。

  初中阶段,学习容量较比小学骤增。非从事中学教师职业的家长,几乎无从指导孩子全方位,适应这种学习环境。孩子学习对于学校的依赖性较小学增强,因为学习仅有优秀的老师是不够的,还需要环境。否则那些世界大财阀们,给自己的孩子请多少套优秀的老师都请得起,为什么还要把孩子送到学校去接受教育呢!通俗地讲,人是群养的“动物”,单独饲养,就会因为缺少互相之间的良性影响丧失人的许多机能,无法在未来的社会中有质量地生存。

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